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尺水风动波澜起,“育”文如兰气韵长 ——记成鲁校区初中语文教研组专题教研


(育才网 余贞彤)云天收夏色,木叶动秋声。求真楼,聚群贤于宇内,仰杏坛之葳蕤。1024日上午9点钟,成鲁校区初中语文教研组全体教师在重庆育才成功学校底楼阶梯教室进行了一次专题教研活动,此次活动由教研组长杨春菊老师主持。

 

专题教研主题:如何命制初中语文试题?

活动共分四部分:首先由初2020级曹津老师从宏观方向探讨如何规范且有效命题,初2021级廖中丽老师从微观层面上探讨现代文阅读命题之导向;其次由涂婧老师就中语会会议精神和老师们进行了交流;最后由杨春菊老师带着大家再读重庆2018中考语文试题试卷,一起捕捉教学前沿之信息,为今后的语文教学工作指明了方向。

 

 

舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣,熹微晨光中,曹津老师从容温婉如旧。语文命题共有四个阶段:准备、命题、复查、评价。就准备阶段而言,现实生活是最好的命题库,从现实中大量取材,如网红事件、港澳大桥的开通等,会为命题夯实好基础。曹老师强调语文命题要从学生和考题入手,不要出现偏题,怪题。一套题要让好学生有成就感,中等学生会做,这样的考试才能让学生们获取能量与养分。

王国维说:有境界则自有高格。廖老师的讲解让我们如沐春风,其境界只能瞻仰、追随现代文阅读是中考语文的重中之重,考察学生的认读、理解等各方面的能力。命题者就考点、题型的分布、重难点的体现都要深思熟虑,认真思考。廖老师强调在命题的过程中要抓文本,关键词解读,紧跟文本核心和作者的思想感情。吾尝终日而思,不如须臾之所学也

 

 

 

大道无形,生育天地;大道无情,运行日月;大道无名,长养万物。涂婧老师向各位老师传达了中语会会议精神。涂老师就教材教学的探讨拉开了序幕。教学考一致性,在关注名著阅读中提高学生的语文核心素养。涂老师还提到语文教学一定要注意自读和教读课文教学的区别,可以从阅读提示、思考探究题中获取自读指导资源。涂老师提纲挈领地分享专家们的精彩评课,同时也加入自己的思考和感悟,收获颇丰。

去时晨光熹微,遥舟轻扬,归来左右采获,硕果盈筐。最后杨春菊老师就2018年中考语文命题新形势与各位老师进行了深入探讨,如阅读字数增加,连续性文本的涉及,名著阅读的纳入都为新中考提供了新的要求与挑战。但正如杨老师所期望的那样:小年轻”“年轻人大龄青年未来可期,终会看那春华秋实。

半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。生活即是语文,从课堂走向生活,从诗走向远方,会看见不一样的诗与天涯。                                                                                                                       

 

 

 

附部分老师感悟如下:

 

秋风清。成功校初中语文教研组在秋意浓浓的校园里开展了本学期的第一次教研活——“如何命制初中语文试题。曹津老师和廖中丽老师两位前辈毫无保留地传授了她们多年来积累的命题经验,组长杨春菊老师则是站在引领者的角度分析了今年重庆中考语文试题的特点,既有宏观的视野,又不乏细致的分析。命题是一件精细活,一套好的语文试题的产生,不仅需要前期丰厚的积累,还要在命题过程中时刻装着考点和学生这两个对象,另有诸多细节需要考量。于我而言,本次的教研活动是一次珍贵的学习机会,解决了我在命题过程中遇到的许多困惑,丰富了我对于命题的认知,也明确了自己需要努力的方向。        

——2020级李凌晗

 

今天,在这秋风送爽的日子里,我有幸参加了我们学校的关于如何命制初中语文试题的教研活动。这次活动让我受益匪浅。

 首先曹老师从宏观的角度为我们讲解了语文试题的命制。主要包含了四个阶段,分别是:准备阶段、命制阶段、复查阶段和评价阶段。

接下来,廖老师又从微观的角度,重点讲解了文学类作品的命题。

紧接着,我们还聆听了关于上周中语会的一些分享。

最后,杨老师又结合着试卷,对试题的命制作了更进一步的解读。

总之,这次活动让我对如何命制试题有了一个较为深入的了解,也感谢各位老师不吝赐教。感谢这次教研活动,让我收获颇多!                                                                                                            

——2020级田莎莎

 

之前曾参与了一次初一语文周考命题,现在回忆起来仍感惭愧。今天听了几位老师的讲座,深感自己学习得不够、准备得不够、努力得不够。

一套试题的命制需要反复推敲,绝非两三天就能完成一套高质量命题的。前期的准备是应该纳入平时的阅读、学习之中,收集试题、积累素材、阅读文章、研究考点,这一系列的工作应该是一名语文老师的日常。反观自己,只在最后的一点时间内抱佛脚,自己出的试题都没有考虑完备,没有去推敲。这也给我敲响了警钟,命制一套试题一定要自己拟出双向细目表,它能很好地呈现试题的考点分布、难易比例与分值拟定。不仅是阅读、综合性学习、作文这些题型需要仔细琢磨,基础选择题如字音、字形,这些也需要用心去构设,干扰项要有迷惑性,语言要做到干净、利落,便于理解,文字表述要规范准确。最后要反复地检查,自己做题,参考答案也需要不断地思考,看是否还有其他角度。

这次宝贵的学习也让我明白了教师的专业成长要从各个方面突破:积极主动地阅读、研究、实践,对语文教育教学的各个方面都不能放松。

——2020级邓彩霞

 

忽觉已仲秋,育才中学语文组全体老师的教研活动也翩迁而至,本此教研活动是与中考接轨的有关如何命制初中语文试题而展开的。曹津老师就如何规范有效、素养创新谈了语文试题的命制过程。曹老师从准备阶段谈到了试题命制好之后的复查阶段,无一不细致入微,实用性极强。廖中丽老师就文学类作品命题谈了相关的思考和意见,下细到了每一个考点。杨春菊老师也就今年的中考试卷做了分析,给老师们提出了新的要求。

无论哪位老师,她们都是前行在语文教学与考试的前沿,对于试题的命制,她们给出了宝贵而丰富的经验。作为年轻人努力提高自己的学科能力与素养,落实教材和备课,全面掌握研究历年的考题,对知识点的把握还需不断深入和落实,在以后的教学过程中不断充盈自身等等都是需要不断强化和完善的。免去了自我探索的迷茫,站在巨人的肩膀上,才能看得更高更远。                                                                                                                   

——2020级唐念念

 

时入深秋,万物沉浸韵味十足。刀越磨越利,题越磨越精。在今天如何命制初中语文试题的大组教研活动中,感恩四位老师的精彩分享。脑海中至今还回响着曹老师的那句试题凝聚了命题者千回百转的心思,确实,这份心思是值得我们珍惜、谨记的。曹老师向大家分享了命题四阶段:准备、命制、复查、评价,命题的过程也是成长、收获的过程。廖老师着重向大家分享了现代文阅读——文学类作品命题,重点在于培养学生的各项能力:阅读能力、理解能力、鉴赏能力……当然,也明确提出了对教师的要求,多收集、多关注、多思考等。感恩此次大组教研分享,给我们指明了方向,相信在今后的命题中,我们定会更加专注,更加精细。                                                                                                                              

——2020级孙绍莉

 

作为年轻老师,接触命题的机会并不是很多,也常常苦恼于如何为学生筛选有价值的练习题。很感谢咱们成功校语文教研组组织的这场关于命题的教研活动。无论是曹津老师所提出的规范 高效 素养 创新的命题思路还是廖中丽老师所提出的现代文阅读命题思考都为我以后的命题工作提供了很大的灵感。试题是检验学生是否掌握所学知识最直接的最客观的一个方式,我也会紧随前辈们的脚步,努力提升自己的命题能力。                                                                                                                             

——2020级陈丽君