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(育才网 吴伟豪)随着中高考改革的来临,社会各界和学校内部对语文学科的要求也越来越高。语文课堂到底还要教些什么?除了常规的课堂教学内容以外,我们还应该有哪些课外的补充与拓展?为了探讨与解决困扰老师们心头的疑虑,帮助全体老师更有效的教学,初中语文教研组的老师们于5月9日上午齐聚成功校区阶梯教室,举办了“语文课堂教学的补充与拓展”的专题教研活动。

 

本次活动,教研组特别邀请到九龙坡区中学语文教研员陈远霞老师到场指导,前来参会的还有九龙坡区青年教师培训班的部分学员,与会领导有学校教务处张敏、张述川、游华国主任。

本次教研活动以优秀教师的经验交流为主,主要聚焦到“名著导读”、“课外古诗文积累”“群文阅读”“专题活动”等四个维度,小切口、小专题地交流与探讨了目前育才中学初中语文课堂的补充形式,拓展方式。

首先,初三年级的朱劲桦老师分享了《<水浒传>人物专题阅读指导》。朱老师就《水浒传》作了读前指导的交流,重点分享了读后提升这个环节对人物进行专题阅读指导的经验,主要从专题讲解,解读方法,个案示例等方面进行了充分的阐释。朱老师对人物研读过程中的讲解方式和切入点的选择都很有见地,还创新性地使用了比较阅读——横纵比较的方法对学生进行指导。他的发言条理清晰,层次分明,深入浅出,让听课的老师受益匪浅。

 

活动的第二个小专题,由王韵老师代外出学习的刘利老师作了以“萍踪履迹,采花成蜜”为题的交流。刘利老师对学生的课外积累指导,主要分为“让成语积累成为日常习惯”“让古诗文记忆成为语言的推手”“让美文推送款款而来”这三个板块,告诉老师们如何让文化之花酝酿出文学之蜜。讲座中不乏生动活泼的教学实例,如对家长的思想动员,如对成语“惨绿少年”的理解等。现场老师跟着刘利老师精心的准备,随着王韵老师优雅的转述,走进了文学积累的海洋。

 

随后是曹津老师的学习分享,重点交流了她与项伟、刘纯武老师在丰都参加“群文阅读研讨活动”的感想。曹老师带领大家从“寻找开端精妙词”“品鉴开端境与情”“深探开端营大美”等方面一起探究了精品课例“文言小说的开端之美与整体之美”;从“认识突转”“理解突转”“应用突转”“试创突转”等方面分享了精彩课堂“认识情节的突转”;同时,曹老师还为我们带来了陈家尧老师的《学点理性思维》这一课中最精华的部分。她的学习汇报非常仔细和用心,仿佛把老师们带回了当天的学习现场。

 

陶行知先生说过:“先生的责任不在教,而在学,在教先生学。”活动的第四部分,由初二年级的徐铭莲老师分享了她的教学智慧——小专题专题活动带动课程资源整合的尝试。徐老师基于初高中教学的连贯与衔接,对教学设计的重构,教材资源的整合作出了深入的思考与丰富的实践,特别提出了要通过活动专题的方式“让单线整合为网络化”“把平面整合为立体化”“把干货整合为趣味化”。她还生动地列举了《灯笼》《秋天的怀念》《散步》《背影》《回延安》等课文整合的案例,分享了她对课程整合的独家秘笈。

 

随后,喻晓红老师从教研组整体发展的层面,交流了目前大环境巨变之下初中语文课堂存在的主要问题,指出了我们语文课堂需要在新变革、新要求中求变——作出必要的补充与拓展。一是注意新教材“三位一体”的教学设计,强调由课内向课外阅读延展。二是编写校本教材,增加古诗文的阅读量和课外美文诵读。三是研究群文阅读,关注前沿动态,尝试教材重塑。四是增加语文知识,比如语法、文法、章法、汉字六书、成语、对联、声律启蒙等方面的常识。最后,喻老师语重心长地指出了语文人不仅要有教育情怀,也要有教学常识,还向老师们推荐了《汉语语法纲要》《中国文法纲要》《章法结构原理与教学》等书籍,以提升一线老师的语法、文法、章法等方面的相关知识。

 

最后,由九龙坡区中学语文教研员陈远霞老师作指导讲话。陈老师的发言高屋建瓴,对于小专题教研活动提出了要立足根本,精选专题,力求突破的要求。注重语言的建构与运用,注重学生通过积累起来的,能把单薄的片形成浑圆的体的学养与能力,学会建立起学习任务群,要立体化,网状化推进教学。每一堂课要做到一课一得,有所收获,最后才能形成能力。陈老师的发言精要准确,为我们的教学指明了方向。

 

语文应有“栽数盆花,探春秋消息;凿一池水,窥天地盈虚”的大格局;语文应有“风吹马尾千条线,日照龙鳞万点金”的大气魄。语文的每次变化都是全新的起点,初中语文教研组将不畏前路艰难,负重前行,登高涉远。