名师工作室

享受音乐,热爱生活
——陈清勇、于昕名师工作室及初中英语教研组联合教研活动简报

 

(育才网 罗佳琳6 月 22 日,重庆市育才中学校初中英语教研组及陈清勇名师工作室、于昕名师工作室联合教研活动——同课异构大赛在重庆市育才中学成功校区小阶梯教室举行,本次大赛共有 6 名来自两个工作室、三个年级的英语老师参加,他们都是各自年级选拔出的佼佼者。由于昕、沈杰、张善文、刘智佩、郑光芬、邓晓娟组成的评委团和来自初中三个年级的英语老师观摩了此次大赛。

 

上午第一节课的铃声结束后,第一位参赛老师,来自陈清勇名师工作室的初 2018 级的罗宇便开始了她的精彩授课,上课内容为初二年级阅读篇A Country Music Song Changed Her Life Forever. 罗宇老师先用一首关于世界杯的歌曲开场,不仅与学生们的实际生活相结合,也很好地引入了音乐的话题,为后面的课打好了铺垫。

紧接着罗老师通过自己讲述了她关于音乐的看法,也让孩子们各抒己见,表达自己对于音乐给人的不同感受的观点,课堂氛围十分活跃,孩子们参与度也非常高。接下来罗老师过渡到了今天要处理的阅读文本,先是让孩子们预测本章的内容,然后请学生们通过快速阅读匹配出每一个自然段的主要意思,在之后是细节阅读的处理,让孩子们找出关于文章中的女主人公 Sarah 的具体信息以及文章的细节推理。

在对文章的处理、理解以及讨论结束后,罗老师带领学生们做了一个summary,即训练孩子们总结、概括的能力,从中也可以检查学生们是否有效地吸收了这堂课的知识与阅读技巧。在训练这部分能力时,罗老师先告诉学生们要记得在每个自然段中找到中心句,找到最重要的单词同时大胆放手让学生去做,在几分钟的练习后,学生们积极踊跃地举手发言,大多数学生都能够很好地表达自己的想法,用自己的句子重新梳理文章的思路,甚至还加入了一些好句子来完成这项任务。

在课堂的最后,罗老师又一次播放了在课堂一开始的那首歌,告诉孩子们音乐的美与艺术,也希望孩子能够享受音乐并且由音乐而展开的另一个世界,更加期许他们能够享受生活。孩子们收获颇丰,这堂课也受到了评委老师和观课老师们的一致好评。

第二节课由于昕名师工作室的初 2019 级郭永田老师带来。他用五线谱和音符调动学生的兴趣,用两段风格迥异的音乐向学生证明了音乐可以改变你的情绪,进而在读前预测中提出“音乐是否能改变一个人的一生”这个问题,由此切入主题引入今天阅读文章的标题 A country music song changed her life forever。紧接着他带领学生抓住了本文的两个中心线索 Sarah 和 Country Music

郭老师的阅读课分为 Skimming(略读)和 Scanning(扫读)两个部分。

Skimming 中,郭老师引导学生在短暂的时间里完成了三个段落和其主旨大意的搭配,使学生对文章有了整体的认知。在扫读环节,郭老师协助学生逐段分析,循序渐进,为学生搭建了足质足量的“脚手架”,并且通过使用手势,能够很好的关注学生的学情。在第一段中,老师强化了寻找关键信息和做阅读摘要的方法,指导学生完成了段落的总结,并告知学生写段落总结的一般方法。在第二段中,郭老师继续加强段落总结的训练,并告知学生段落总结的意义所在。通过总结段落,帮助学生挖掘文本深处的信息,和中考接轨,锻炼学生思维品质,设计并协助孩子们回答了一道开放性试题。在第三段的教学中,郭老师通过问题引导学生一起利用学生所找到的关键词绘制了总结性的思维导图,并完成了段落的总结与复述。

在三个段落分析讲解的间隙,郭老师将所有关键信息在黑板上构成了一个音符状的思维导图,并以此发问“Is it really music that changed Sarah’s life?”,引发学生思考与讨论,得出了一个态度观:Music 对于 Sarah 其实更像一个契机,而 Sarah 抓住这个契机努力实现梦想才是我们值得学习的。

最后,郭老师引用文章中提及的乡村音乐明星 Garth Brooks 的一段关于生命不息,努力不止歌词,伴着这首歌曲,大家在声声朗诵中结束了这堂课。

第三节课是由来自于昕名师工作室的初 2019 级段美瑶老师执教。阅读课一开始,一段优美的乡村音乐吸引了学生的注意。在欣赏音乐的同时,同学们纷纷表达了自己对于这段音乐的看法。用汪峰的《一起摇摆》和凤

凰传奇的《最炫民族风》引入 Garth Brooks 的乡村音乐,衔接紧密且有趣。文章一共分为三段,段老师层层递进,分别用复述,总结,回答问题的方式进行处理。第一段让学生找出文章中的动词,通过时间状语的连接,达到复述文章的目的。第二段为了加深孩子对乡村音乐的理解,通过一段 Lemon Tree的视频深度挖掘乡村音乐的内涵。让孩子在自己定义乡村音乐的活动中学会判断音乐的类型。在第三段中,通过 Sarah 对于乡村音乐喜爱,剖析出Sarah 的梦想以及对于梦想实现所作的努力。在整体思路完善之后,让孩子代入情境,以在英国遇到 Sarah 的背景设定,对文本进行升华提炼。将班级分成两组,一组以 Sarah 为出发点,将文章内容内化之后重新组织语言,在理解的基础之上融入自己的观点。另一组在通过与 Sarah 的对话之中插入自己对于音乐,歌手或者乐队的介绍,以及通过所学技能,表述关于歌手等的已知信息。

最后,通过学生对于歌手,乐队的介绍,段老师提出世界上所有美好的事情都能够改变我们的生活,伴随着孩子们在介绍中提到的歌曲,相信老师与学生都对这堂课留下了深刻的印象。

第四节课由来自陈清勇名师工作室的初 2020 级王玮老师带来。一开始以音乐为话题开展一个 free talk,让学生自由发表关于自己喜欢的音乐类型。学生们积极发言,表达自己爱好的音乐。然后王老师让学生听一曲,猜王老师喜欢的音乐,从而引出本节课的话题乡村音乐。本节课王老师分为两个大的板块展开,一个板块是阅读部分,另一个板块是作文,以读促写。

阅读板块;给学生一些阅读的指导,比如从标题看文章内容,寻找关键词定位,确定文章中心句子,中心词复述文章大意。开始抛出一个问题,how did the country music change her life?  设置问题,启发思考,再深入文章。其中在讲授什么是乡村音乐时候,先是没有直接进入文章章节,而是听了一首《take me home country road》让学生先感受乡村音乐的风格,出文章中的名词,大家讨论得出乡村音乐的大致描述对象,然后转回课本的定义,这样学生有着很好的兴趣和参与度。同时文章中出现关于乡村音乐的两个词,一个是 Nashille 和 Garth brooks,老师还亲自给学生制作了一个小的视频,让学生更加立体的了解美国文化,对文章理解更深。把文章段落理清后,再回到开始布局的问题。 How did the country music change herlife?一个首尾呼应,也使得课堂更佳完整,富有逻辑性。

写作板块;作者爱音乐从而写文章来分享他的人生,同时也告知学生分享自己的最佳歌手和最爱音乐。写作时候,像是从文章本身做手,分析文章结构,分析作者在每一段里是分为哪几个小的板块,通过小组学生讨论方式,得出文章的框架结构。学生们则通过用关键词和问句的方式总结提炼出关键信息点,再通过每个点对话的方式,拓展学生的语言,丰富他们的思维。在文本结构分析,语言添加后,再补充了一点,那就是关于最爱的歌手你还有什么多的信息可以添加的。这个板块学生们很感兴趣,有的同学说明星的绰号,明星的成名作,明星的是身高体重等。在大家充分调动的基础上,让学生书写自己最好的歌手,则显得比较容易下笔。学生在写作的过程中,王老师看到有的学生完成后,通过拍照的形式,现场把作文拍下来上传到电脑显示屏幕上,全班一起来评价作文。王老师让学生从五个角度去评判作文,结构完整?信息齐全?优秀佳句?语法错误?书写漂亮?分别代表了五颗星。学生通过这几个角度去给别人评价的的时候,也对自己有一个审视,那么自己有没有从这几方面做好?直接在显示屏幕上用记号笔的方式修改文章,也使得学生们耳目一新,问题直接暴露出来,语法错误马上需改,佳句直接勾画出来大家背诵记忆,效率大大提高,学生也乐于去评价作文,参与度和实效性都很不错。

课堂最后,王老师从三个方面带领学生总结本节课的内容,让学生我反思自我回顾的方式来审视本节课。

第五位参赛老师是来自于昕名师工作室的初 2020 级的幸利利老师。幸利利老师以自己的 Hobby 作为引入,导出 music 这个话题。接着以自己各种心情和学生们一起欣赏了极端最近很火的音乐,极大地调动了孩子们的学习兴趣,并且十分自然地引出 country music。通过观看 country roads, take me home 这段音乐视频,向同学们展示了乡村音乐的基本要素。

阅读环节,运用了多种阅读技巧引导学生们完成阅读任务,层层递进开展教学。通过读文章题目和结合图片引出本篇文章的主旨大意。阅读内容处理由浅入深,先是处理每段文章的 details,为学生们搭建了思维框架然后进入 Further thinking。阅读后,幸利利老师通过对文章的梳理,将本篇文章的内容巧妙地构建出精美的图案,思路清晰形象生动地将本文的关键词展现出来。幸利利老师通过提问“What does the writer want to tell as, Sarah’s story or country music?”将 country music 贴上出,黑板上立刻呈现出一幅吉他的图案,让学生们和观课老师对本节课的设计起着醍醐灌顶的作用。

以读促写环节中,幸利利老师通过询问“How does the writer tell his favorite?”,呈现本文的构思,然后以自己的学生为例,让学生们动手写自己的 favorite。

下午第一节课的铃声结束后,本次赛课的最后一位参赛老师,来自陈清勇名师工作室初 2018 级的杨瑞财开始了他的精彩授课,上课内容为初二年级阅读篇目 A Country Music Song Changed Her Life Forever.  杨老师先拿出了一把吉他,弹奏了一段英文歌同时还自己演唱出来,给在座的所有人耳目一新的感觉,学生们更是表现对杨老师以及对课堂的浓厚兴趣。

在弹奏结束后,杨老师向大家抛出以下几个问题:你有自己喜欢的歌手或者乐队吗?谁是你最喜欢的歌手或者乐队?你为什么喜欢他或者她或者他们?引起了学生们的热烈回应,课堂氛围十分活跃。接着杨老师过渡到了今天要处理的阅读文本,请学生们通过快速阅读匹配出每一个自然段的主要意思,在之后是细节阅读的处理,让孩子们找出关于文章中的女主人公 Sarah 的具体信息以及文章的细节推理。在对文章的处理、理解以及讨论结束后,杨老师带领学生们做了一个summary,即训练孩子们总结、概括的能力,从中也可以检查学生们是否有效地吸收了这堂课的知识与阅读技巧。在训练这部分能力时,杨老师用一个图片,向学生们展示了三个自然段的总结需要的关键信息、句型,帮助学生们形成较为全面的总结。

在课堂的最后,杨老师还额外设置了几个问题:你支持她的梦想吗?她在未来可以怎么做?你对她有什么建议?这三个问题让学生们自由回答,畅抒己见,很好地训练了学生们的口语、思维的能力,同时也能检查学生们对文章的理解程度。在场的老师们均予以高度评价。

 

赛后,评委老师现场点评亮分, 评出了本次比赛的一二等奖。