（育才网 徐怀雄、刘冬梅）在当下的中国教育界，衡水中学是一个奇迹般的存在，没有一所学校像它那样，长期遭受“冰”“火”两重天般的质疑和赞誉：一方面，作为“超级中学”的标杆，一直被社会主流舆论和教育专家口诛笔伐，被认为是“反教育”的“高考训练营”，是泯灭人性的“考试机器加工厂”，被斥为应试教育的复辟和滥觞；另一方面，作为落后地区基础教育一次难得的“逆袭”，以半军事化管理、绩效量化等现代公司管理手段为特点的“衡水模式”在国内迅速传播并被争相效仿，被捧作济世良药。

衡水中学连续14年在河北省高考中夺魁，在全国15000余所中学里书写传奇。衡水中学2016年高考139人被清华北大录取的成绩再次轰动全国。为了务实高效地开展高三的各项教学教研工作，秉着“拿来主义”的态度，取长补短的谦虚精神，我校高2017级组建了“衡中考察团”，学习衡水中学的宝贵经验和各种学术平台的优秀教研成果。

9月17日至19日，我校教务处副主任徐怀雄、金武斌带领高2017级各学科备课组长、清北班教师一行15人走进衡水中学，进行了为期三天的观早操、听全国知名专家讲座、深入一线课堂、观摩公开课等一系列活动，深入了解造就衡中奇迹的源泉和动力。 

衡中奇迹之关键词

一、因团结而辉煌

1.统一标准化，管理创辉煌。学科管理：统一计划，统一思想。班级协作：统一课件，统一动员。高效教研，扎实推进。资源共享，优化组合。

2.集体教研，共享众智慧。衡中在学校管理中突出两部分：一是“级部”，“级部”负责人有相应的权力，根据“级部”的特点灵活自主地打造年级团队，真正落实“三年一盘棋”；二是“学科中心教研组”，教研组长根据本学科特点，灵活自主地开展教学教研工作，真正使整个学科团队作战，整合优化学科组教师资源，发挥学科组最大效果，实现三个年级资料的无缝对接。

二、因细致而极致

1.精准要求。教学多样化，倡导“三三三”教学法。课堂教学三实：真实、朴实、扎实。课堂教学三声：笑声、赞美声、惊讶声。课堂教学三度：参与度、有效度、鲜活度。教学过程三允许：允许学生出错，允许学生质疑，允许学生争辩。目标三要求：掌握知识，发展能力，提升素质。过程三注重：注重自主学习，注重合作探究，注重拓展提高。发展三境界：教师乐教会教，学生乐学会学，课堂高效和谐。研课活动五要求：有计划、有主题、有研案、有主讲、有实效。

2.细致研究。衡水中学不购买市面上任何复习资料书，所有复习资料均来自于每一位教师之手。衡中有共同开发的教案和学生学习的学案，每一个知识点均要求过手。资料精编，习题有档次。

3.严格落实。备课组各项工作，对学科教师严格要求，务必落实在集体讨论的基础上备课、做学案、做课件，真正做到备课组内资源共享。教师每日一研，三日一研，每周一研，修改课件，学案。教师上课使用统一的课件，不得修改，可以发挥。修改后的课件、学案传给下一届。任何一个教师的课都是全校教师智慧的结晶。

“天下大事必作于细。”衡中最成功的地方在于他们把任何一个简单的事情重复做，重复中达到极致。这看似机械的重复，不是平面的直线延伸，而是先把简单变复杂，再把复杂变简单的螺旋式上升。这样的轮回，是学习的过程，也是师生共同实现优秀的过程。

三、因高效而卓越

1.计划先行，未行谋全局。找准支点，抓好重点，突破难点，不留盲点。

2.教师先行，下题海识真金。老师做1000道题，学生做300道题，这就要求老师必须切实提高课堂教学效率来减轻学生的负担，留下更多的时间让学生来消化、反思、改错。

3.自编资料，训练有针对性。衡中的所有资料均是自己编写，这样可以避免资料重复使用，避免习题牵着课跑，有利于提高训练针对性，提高教师命题能力等。

衡中神话之核心竞争力

一、公正性

相当一部分高中都在学习衡中的准军事化管理，但是，没有任何一所学校赶上或超过衡中。原因在于很多人只看到了问题的表象，却并没有看到更深层次的东西，那就是教师队伍的建设和管理。师生共同的付出，形成了强大的共振，才造就神话般的成绩。

衡中之所以能让每一位老师都全身心地投入到教育教学中，核心只有两个字：公平。

公者明，无私者正 。从个人的工作分配，到职称职务的晋升，都靠成绩说话，没有论资排辈。高一教得好上高二，高二教得好上高三，年年教得好就提拔到管理岗位带着别人干。真正做到了能者上，庸者下。老师们的干劲，保证了学校的管理制度能够得到不折不扣的执行。

二、执行力

衡水中学模式的核心在于严格的管理制度。天下之事，不难于立法，而难于法之必行。

衡中的改革自上而上，十几年如一日，其中需要超强的定力，力排众人非议，认清自己，坚持到底。全校上下一盘棋，既要有长远规划又要有阶段验收，这既要有魄力有坚持有远见，更需要超强的一以贯之的执行能力。

博观约取，厚积薄发

考察团回校之后，高2017级各学科备课组对衡中学习收获进行了交流报告，开展了扎实深入的备课活动，并结合自身情况，提出了具体有效的高三复习举措。

一、语文

1.落实各学习环节的检测评价。早自习时将学习任务落实到黑板上；读书时笔不离手，手不离本；每节课均留时间给学生消化、反刍该节课的学习内容；作文书写规范，先列提纲后作文，重视修改的习惯；两周一次作文教学，有文必改，有改必评，有评必讲。

2.加强对高三试题的专题研究。以每周教研课为平台，通过“微讲评”的方式，针对高考新题型做专题探究。抓住核心考点，悟通高考真题，研究破解路径，提升思维技能。

3.向早自习和每周定时练习要分数。除每节课讲练结合外，每次早自习任务具体化，每周定时练习高效化。特别是定时练习，提高试题质量，深度评讲。

二、数学

1.规范：解答题答题步骤的书写规范；自习课的作业规范；预习、听课、课后作业的规范。

2.效率：首先注重往届高考和新一届高考老师之间资料、信息、总结等多方面的传承，然后结合上一届的经验教训，总结本届高考复习策略。制定学案，精选例题和作业，确保学生做题的有效性，在重复性、机械性等题目上少耽误时间。

3.钻研：深研高考，把近五年高考考查的知识点和题型整理归类，并做对比分析，揣摩出题意图以及未来的可能方向，全方位把握高考动向。用数据说话，每次考试每个题目的情况全部用数据体现出来。

三、英语

1.真正把集体备课落到实处，发挥全组老师的智慧和力量，做到团队精诚合作。充分利用现在的备课组和磨课组，做到每周一研，每课一研。

2.结合高考新方向，结合学生新方向，老师先下题海，有针对性地优选练习题，给学生减负。

3. 完善积累本、笔记本和纠错本。要求老师对“三本”检查落实、跟踪反馈、逐个击破，帮助每个学生养成良好的记笔记的习惯。

四、物理

1.思维为主，构建高效课堂。创新协作，集体智慧。守正创新，卓越备考。精研高考明方向，研透课标、高考考纲和说明。

2.科学规划定策略。在高三教学教研中要讲求四原则：科学性、层次性、开放性、能力性；四率:出错率、更新率、完成率、正答率；四度：难度、广度、梯度、区分度。注重面批面改，梳理汇总，错题重做。在平时作业中，有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补。对学生特色训练，规范提能力。

五、化学

1.要花时间去研究教材，研究近10年的高考题，并且要对高考题做到“有序积累，不能杂乱无章”。

2.给学生布置的作业首先应是正确无误的，而且还能激发学生想做的欲望。特别要求学生完成作业后对作业中出现的题母进行反思、提炼。

3.对于化学学习中的难点——实验题，不可能一蹴而就，一定要重复练习，达到命题者的高度。

4.要求每一位化学组的老师都有一种“奔跑的状态”来积极面对高三繁琐的工作，从细节出发并把这些细节做到极致。

六、生物

1.深研考纲，对考纲和考试说明做深入的解读，并结合各个不同版本的教材适当添加知识点。

2.精研考题，对近年来的全国卷高考题要深入分析，研究历年新课标高考试题，并从中找出规律，尝试预测2017年高考题发展的趋势。

3.细研学情，结合高三学生特点，借鉴衡中先进经验，并因地制宜的推进。针对学生基础参差不齐的现状，不同班级有不同的要求。平行班强调落实过手，为了让基础知识落到实处，可适当采取抽背听写等方式进行；实验班侧重思维培养，让知识系统化、条理化，可以让学生完成章节知识的网络概念模型。

4.科学谋划、高效备考。将一轮复习课备精备细，让初次上高三的老师即使在无法听课的情况下也能将必备知识点覆盖到位。平时测试题知识点细化，做好相关错题收集，标好易错点易混点，以便在期末之前能将易错点再现，在重复练习达到完全掌握。

七、政治

1.研课活动“五要求”。有计划、有主题、有研案、有主讲、有实效。

2.精选资料，深度加工。改一改、扩一扩、变一变、反一反、分一分、合一合。

3.研课标把握教学重点，研考纲明确高考方向，研考题知晓命题规律，研学情保证效果落实。对近五年全国卷开展全面、深刻的研究，横向和纵向的研究其试卷结构、试题内容、命题思路、命题规律等，以期呈现近年全国卷中每一个知识点所有的背景材料和易错点。

八、历史

1.充分发挥教研组和备课组的作用，打整体战。

教研组长根据本学科特点，灵活自主地开展本组工作，定期召开中心教研组会议，开展活动，真正使整个学科团队作战，整合优化本学科组教师资源，发挥学科组最大的效果。严格落实备课组各项工作，对学科教师严格要求，务必在落实集体讨论的基础上备课、做学案、做课件，真正做到备课组内资源共享。全组应该精诚团结，同组教师之间不搞相互封锁，做到资源共享，采取措施真正实现上下届之间的无缝对接。

2.教师对学生的学习要力求严和细，确保落实。

把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。指导学生对预习、听课、复习等三个必备环节要有正确的认识。复习中，要求学生当天复习一遍，每隔几天再看一遍，反复巩固。建议先把课本看一遍，把历史史实记住，再去做题，顺便检验看书效果。在平时练习中适当加大题量，促使学生提高效率，确保学生不因时间不够的关系而影响答题。

九、地理

1.进一步明确教学大纲、考纲和课程标准的区别，及其对于教育教学的知道作用。

2.近五年全国课标卷纵向对比，如题目设置、考题考察、能力考察、情景设置等。

3.研学情，找侧重，为高三有的放矢的教学工作找到以研促教的出口，以利于提高课堂效率。

他山之石，可以攻玉。衡中之行的学习借鉴活动给我校高2017级的教学教研工作注入了新的活力与动力。通过学习交流、积极研讨，老师们受益匪浅，都希望在不断的学习和改进中得到提高，对接下来的高考备战工作更是信心满怀。老师们相信，在秉承我校优秀传统和以往丰富的备考经验的基础上，只要大家齐心协力，明天六月必将硕果累累！