（育才网 杜东平）联合国教科文组织教育丛书《学会生存——教育世界的今天和明天》强调人必须“在一生的一切时间和空间中学习”，为了提高教师队伍整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，并且使教育与未来工作相适应，树立教师终生学习的观念，2016年育才中学从“贯穿一生的教育”代替“管用一生的教育”出发，构筑立体式的教师培训，根据不同专业发展阶段、不同岗位、不同学科、不同年龄段教师的特点与需求，形成分层、分类、分科提供培训项目与培训课程的工作机制。

为了新教师的迅速成长，学校在暑假对新教师进行了为期21天的岗前培训，通过培训，让新进教师成为“熟手”，做到“四入格”（一是熟悉学科教学技能；二是熟悉中考、高考题；三是熟悉育才中学陶研文化、办学特色、常规管理；四是掌握团队合作的技能和技巧）。其内容涵盖了通识培训，学科教育教学技能培训，团队合作技能培训，从课程改革、课堂教学、教育管理、教师专业发展等方面对新教师们进行了指导并提出了具体要求，使新教师对学校教育有了基本认识，对教育发展、学科教学等有了新的认识，也进一步明晰了自己的责任。

全校继续教育和校本培训计划出色完成。针对不同学科的教师专业发展，学校以“探索生活教育模式，培养拔尖创新型人才”为指导，结合新课程背景下的生活教育课程体系，在副书记、副校长廖万华以及邓玉洪助理的高度重视下，经过教科处精心策划，各教研组的努力，各学科根据自己存在的突出问题，开展了形式多样的校本培训，比如利用骨干效应，以师徒结对的形式，开展围绕学案、有效教学、课堂模式、学科习题编制、学情等专题为项目的的教学研讨，以各级校级公开课为抓手开展课堂研讨，比如青年教师汇报课，骨干教师展示课等共计80多项教研活动，坚持做好了外出培训后的反哺工作，以培训教师为点，向学科组、课题组甚至年级段、全校辐射，以点带面，通过一系列的理论培训，对教育理论知识及时进行了吸取和消化，更新教育观念，并请来市区学科专家进行培训，共计达20多次。

为了能让教师得到从学校到区级层面，再到市级层面的各种培训进修，有各种机会从专业团队中汲取更多养料，组织老师参加了九龙坡区2016年“以学生为中心教学法”（SCL）培训项目、市级培训项目名校访学研修、高中学科名师工作坊研修，高中市级骨干教师培养对象培训等项目。为了让教师向优秀学科教研团队和领军人才发展，学校教科处开展3个市级和国家课题培训，参加听课教师达100多人次，并组织教师申报了骨干教师以及名师。《育才教育》和《陶研文史》两期刊出教师论文以及发表文章本年度30多篇，其中《陶研文史》在校内外产生重大影响，已进入中国维普网。