重庆育才学校古圣寺时期学生  李一林

一、人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。捧着一颗心来，不带半根草去。舞罢力不支，葬我周子池；甘心情愿事，魂魄入污泥。待来年，翠盖复展，玉立报相知。艰难相慰藉，齐看《安魂曲》。

二、生活决定教育。要为生活向前、向上的需要而教育。给生活以教育，用生活来教育。生活之变化，就是教育之变化。生活即教育，社会即学校。教育要与生活密切的联系起来；从书本到生活，从学校到社会。“教育即生活，学校即社会。”是把教育限制在狭小的笼子里。应投身到现代生活中，与时俱进，长作现代人。活到老，学到老，教到老。科学思想，“实事求是”。

三、社会的经济、政治问题就是生活的中心。教育是民族、大众、人类解放的工具和武器。要亲近社会，亲近自然；止于人民之幸福。“社会生活在本质上是实践的。”“实践出真知”；行然后知。千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。教学做合一就是以做为中心。做就是行动，创作、创新，改造世界，创造未来。教育与生活统一，先生与学生统一，学校与社会统一，以期实现理论和实践之统一。

四、“教育是继续经验之改造。”要尊重教师的领导作用。“人是社会的人。”“人是由环境和教育决定的。”取消教师的领导作用，“以儿童为中心，从不变的本能和兴趣出发，在活动中学”，就是瞎做、瞎学。

要尊重儿童的人权，启发自觉，培养自动力。“社会是人的社会。”“环境正是由人来改变的，教育者也必须是教育形成的。”过重的课业负担，使他们没有创造的兴趣和创造的时间，怎能培养自觉追求真理，自动创造未来的能力。教师要向儿童学习，不会向儿童学习的人不能当教师。脱离实际的教学就是瞎教。

五、“未来的社会是以全面而自由发展为原则的社会。”“智育、体育与生产劳动相结合，不仅是提高生产的一种方法，而且是培养全面发展的人的唯一方法。”教育要心、脑、手全面，学政治，学经济，学文化相结合，协调、和谐发展。知识与情操并重；公德与私德并重。要有健康的体魄，劳动的身手，科学的头脑，艺术的兴趣，民主的精神。“人的本质是一切社会关系的总和。”

六、生活教育是发展的和没有完成的东西。我一直没有时间进行研究；只想多做点事。只要你真有有价值的思想，自然会有人来研究和发展它。

2019年5月1日

人生是患难与欢乐所织成。追求真理的人以与患难搏斗为乐。人生与患难有不解之缘，患难给有志者以战斗的情绪与战胜之智慧。

——《育才十字诀》