央广网  办学八十余载的积淀，如今的重庆市育才中学校校园，以厚重的办学历史熔铸了源远流长的文化记忆，以与时共生的姿态扩宽了现代教育的生长空间。时值陶行知先生诞辰131周年，让我们走进重庆育才中学陶行知纪念馆，一同聆听“万世师表”的生命颂歌。

陶行知纪念馆（央广网发 重庆育才中学供图）

陶行知汉白玉雕塑（央广网发 重庆育才中学供图）

纪念馆内，一尊陶行知汉白玉雕塑屹立于瞻仰厅堂中央。雕塑气质超凡，和光满面；博爱存心，立德建业。“万世师表”四个大字镌刻着陶行知洁白无瑕的高尚人格；形如磐石的像座，标志着他不惧不屈的坚强性格。

王门立雪（央广网发 重庆育才中学供图）

1891年出生的陶行知在父辈的教诲下勤耕劳作、刻苦求学。7岁时他被当地颇有名望的王先生收为门生。一天，雨雪纷飞，路滑难行，陶行知历经泥泞赶到学堂时，教室里已经书声琅琅。陶行知没有推门进去，他静静地肃立在门外，默默地听先生的讲授，待到下课时他身满雪花，如同雪人。王先生感慨道：“古有程门立雪，今有王门立雪，天将降大任于斯人也”！

赴美留学时期（央广网发 重庆育才中学供图）

“使中华放大光明于世界。”陶行知投身教育、报效祖国的志向由此生发。怀抱赤子之心，他踏上了赴美国求学之路。他先后进入伊利诺伊大学、哥伦比亚大学，期间受到美国著名教育家约翰·杜威的影响，认识到教育对于一个国家的意义无比重大。

而后，陶行知满怀爱国之志，学成归来，投身平民教育事业，为人民大众进入知识殿堂带来希望之光。在杜威教育理论的基础上，他提出了“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的教育理念，创立了生活教育理论，为后人树立了光辉的榜样。

三人雕塑《平民千字课》（央广网发 重庆育才中学供图）

办学中，陶行知积极地参与中国教育科学规范化的探索与构思，大力宣传国际教育革新运动。他创办平民学校，设立平民读书处，编撰《平民千字课》，普及大众文化教育，创造“即知即传”的“小先生制”，让小孩子影响身边人，为中国教育开创了一片新天地。

陶行知曾经写道，“人民贫，非教育莫与富之；人民愚，非教育莫以智之。”在南京，他正式迈出了乡村教育的理论与实践研究的第一步。陶行知提出“要爱人类，要爱人数最多而最不幸的中华民族，要爱中华民族中人数最多的农人”。

油画《情系晓庄》（央广网发 重庆育才中学供图）

基于此，陶行知创办了我国历史上第一所平民乡村幼稚园——南京燕子矶幼儿园。他深知乡村教育、平民教育乃是中国之根本，于是，晓庄师范学校在1927年诞生了。这一开创性的平民教育活动给当年无数贫苦青年带去了无限希望。陶行知行走在世俗乡里之间，行走在街头巷尾之内，他要帮助那些最普通的中国人，让年迈的爷爷奶奶，富人家里面的佣人，财主家的帮工，街头的打杂者，货场的脚力，拉洋包车的师傅们都识字。

1931年，陶行知抱着振兴中华民族的伟大志愿返回上海，发起了“科学下嫁”运动，并创办“山海工学团”。

山海工学团（央广网发 重庆育才中学供图）

山海工学团是陶行知先生的一大创造。他认为，工是做工，工以养生，用大众的工作养活大众的生命；学是学习，学以明生，用大众的学习明了大众的生命；团是团结，团以保生，用大众团结的力量去保卫大众的生命。

“小先生制”（央广网发 重庆育才中学供图）

在山海工学团运动中，陶行知首创“小先生制”，开展“即知即传”的普及教育运动，在实践中展现了陶行知先生的乡村教育和生活教育思想。“小先生”并非传统意义上的“长者为师”，而是知者为师、能者为师，以知识和能力掌握的先后为标准，与年龄的大小没有必然联系。

在工学运动之后，陶行知对“实践”有了更深的认识。1934年，他提出 “行是知之始，知是行之成”“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”的理念。同年7月，他将名字正式改为陶行知，并终生以此理念自勉。

中外名人评价墙（央广网发 重庆育才中学供图）

值得一提的是，中外名人对陶行知的生平事迹十分推崇。毛泽东，曾遒劲有力地写下“伟大的人民教育家”几个大字。周恩来不吝赞词，称他是一个“无保留追随党的党外布尔什维克”。文学巨匠泰戈尔称他为“很有创造力的教育家”。杜威、费正清、华莱士等人也对他推崇备至。

陶行知纪念馆馆内浮雕（央广网发 重庆育才中学供图）

“捧着一颗心来，不带半根草去”。重庆市育才中学校陶行知纪念馆相关负责人介绍，“纪念馆一楼以图文并茂的史料文物深情地演绎出陶行知艰苦朴素，为民鞠躬尽瘁的前半生，二楼、三楼则静静讲述着陶行知追求民主和平的故事。先贤已逝，芳名永存，他唤醒了无数国民的灵魂，更滋养着一代又一代育才学子的心。”（罗伟强）