重庆市育才中学校  80年前“伟大的人民教育家”陶行知在凤凰山上写下著名的教育诗篇《创造宣言》，80年后创造教育的硕果已开遍生活教育的枝头......

今天（11月25日）恰逢《创造宣言》发表第80年，让我们一起回溯这篇经典的教育著作，共赏重庆育才中学的创造教育硕果。

打开创造之门 “育”见创新之美

陶行知先生，毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献，毛泽东同志称他为“伟大的人民教育家”，宋庆龄赞颂他为“万世师表”。细考陶行知的教育，“创造”犹如一根金线，贯穿于他教育思想的各个部分。

1919年2月，陶行知在《新教育》上发表了题为《试验主义与新教育》的文章，他指出：“夫教育之真理无穷，能发明之则常新，不能发明之则常旧。有发明之力者虽旧必新；无发明之力者虽新必旧。故新教育之所以新，旧教育之所以旧，亦视其发明能力之如何耳。”陶行知针对中国传统的旧教育明确提出了教育“无发明之力者虽新必旧”，即新教育必须要有发明创造的精神，而发明创造的新教育需要有不断试验的精神。

1933年3月，陶行知在上海大夏大学发表了题为《创造的教育》的演讲。经过乡村教育、普及教育、国难教育、战时教育、全面教育的不断实践与经验总结，陶行知在抗战时期创办了育才学校。

育才学校第一代校徽

国难当头，外侮内乱，民族危难之际，陶行知于1943年10月13日在凤凰山上写下了著名的教育诗篇《创造宣言》，10月15日下午，陶行知向育才学校指导会宣读《创造宣言》，16日早晨在朝会上他向全体学生宣读，11月25日《创造宣言》发表于《新华日报》第四版。

1943年11月25日《创造宣言》

发表于《新华日报》第四版

育才学校创造奖金办法

创造之苗  扎根生长

“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧。”为了这个目标，陶行知提出第一步要解放学生创造的“自由”。

育才学校图书馆

1944年12月16日陶行知在《大公报》上发表著名的《创造的儿童教育》，文中写到：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来”。他认为只有真正将儿童从传统的教育束缚中彻底解放出来，才能真正在生活实践中培养儿童的学习力，激发他们的创造力。

由此，他提出了“五大解放”，之后他又在《实施民主教育的提纲》和《民主教育》等文中增加了“解放儿童的眼睛”这一条，形成了著名的“六大解放”主张，即解放孩子的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间，让孩子们学会手脑并用。

纵观陶行知一生的教育生涯，无论是他开办晓庄师范，还是创立育才学校，创造教育始终是他教育思想的核心内容。

南京晓庄学校犁宫

创造之火 生生不息

“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。”

“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生、学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。”

《创造宣言》被收录进 九年级上册语文教材（人教版）

80年过去了，重读陶行知先生的经典诗篇，我们仍能从中汲取强大的力量。

《创造宣言》鼓励我们用教育去培养创造之人，鼓励更多人用创造精神去改变世界，为中国的教育开拓新方向。所以《创造宣言》被收入到人教版九年级语文课中。

《创造宣言》被收录进 九年级上册语文教材（人教版）

创造之花  开满育才

新时期，重庆育才中学继承和发扬陶行知教育思想，践行创造教育的理念，强调在生活教育中潜移默化培育学生的生活力、学习力、自治力。

学校紧扣“科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力”的指导思想，大力开展科技拔尖创新人才培养，开设数十门创新课程，锻造学生求真、大爱、奉献、创造的品格，助力大国工匠、小科学家的培养。近年来，科创团队指导学生参加国内外顶尖科技赛事获奖1000余人次。

“育中华英才，纳世界胸怀”，学校国际教育中心将目光聚焦世界，培养国际创新型人才。近年来，国际教育中心在丘成桐中学科学奖全球总决赛和IYPT国际青年物理学家锦标赛中取得优异的成绩。

学校强基计划工作中心开展了数学、物理、化学、生物、信息五大学科竞赛，多人进入国家集训队并保送清华、北大，获金牌、银牌以及省赛一等奖人数超过百余人。

科创中心导师团队

NOI2023(信息竞赛)决赛获奖师生合影

育才学子荣获2023年丘成桐中学科学奖

全国一等奖并入围全球赛

融合创新，突破壁垒，与世界接轨，陶行知老校长如是，一代代育才人亦如是。创新并不是一种天赋，而是每个人都有的种子，我们相信只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。